在4月21日至23日举办的第81届中国教育装备展示会期间，新京报同步举办“有备而来、融合共生”分论坛，邀请有特色、有亮点的参展企业代表在新京报采访间进行一对一访谈，围绕传统教育装备转型、教育数字化发展、智慧校园等热点话题进行探讨。
作为一家有着20多年历史的实验室设备制造企业，威成亚实验设备有限公司也参与了此次教装展。威成亚实验设备有限公司副总经理戴苗介绍，该公司主要为K12领域的实验教学提供装备产品和服务，主要业务包括提供整个实验教学的空间规划，即实验室建设，以及提供各种实验仪器的装备配置服务。她认为，在智慧教育大背景下，要融入信息技术做数字化转型。
新京报：在智慧教育大背景下，你认为传统的教育装备有哪些创新思路？
戴苗：第一，要理解教育目前正在发生什么变化，包括育人方式和育人目标的变革。比如空间，原来都用排排座的方式，现在正式和非正式的学习空间规划上，都要有新的应对。第二，融入信息技术做数字化转型，包括产品服务的转变。 一是围绕教学方式的变革，一是围绕信息技术融合。
新京报：近几年，威成亚所属的领域有哪些变化趋势？威成亚的产品有哪些创新或突破？
戴苗：第一，实验教学领域，有国家政策的引领和指导，有教育部政策性的文件，对行业是利好的。第二，教育管理者和一线教师对实验教学的认知有变化。第三，依据新的课程标准，围绕学生理科核心素养的培养，装备标准有新的要求，对整个实验教学有很大推动。
基于这个大背景，我认为，我们目前所在的领域有以下几个趋势：第一，从实验室到实验教学的全过程以及各个应用场景，需要提供多样化的产品和服务。人群、学科、教学环节等都不一样，产品和服务要满足这些需求。第二，实验室本身的建设要响应实验教学方式的变化，而带来教学空间的重新规划和建设。第三个趋势是仪器的配置，从传统仪器向数字化、智能化仪器转变。对培养学生探究能力、定量到定性分析能力，以及科学思维的广度和深度上意义重大。第四，新技术引入到实验教学，凸显装备课程化的重要性。新技术引入，需要考虑新技术和课程标准的结合，需要给老师一个抓手，从常规课程和创新课程方面进行实验教学创新。
新京报：教育部从2019年开始提倡实验操作考试后，威成亚有哪些实践？
戴苗：考试过程从等级性考试往更客观的考试转变，在这个过程中，信息技术可以提供支撑。从2020年开始，我们在这方面做了很多尝试，引入了很多信息技术设备，和传统的基础设施进行整合，我们还开发了自己的考试系统。实验操作考试会面临很多困难和挑战，包括整个信息技术的集成，数据的传输、存储问题等，这对任何一家做实验室装备的企业来讲，都是很大的挑战。
这次展会我们带来了升级版的2.0考试系统，凸显了“简单”两字。所谓“简单”是我们把硬件做了集约，硬件更轻量。这样从落地安装到实施的时候会更简单。第二个“简单”体现在这个系统涵盖了考务、出题、考试、阅卷、成绩分析等等，流程智能化，几乎可以满足落地90%以上的需求。同时，还提供了从学校到区、市级的不同级别的系统部署，可以单一部署，也可以分级部署。 还有我们的数据接口，可以和第三方系统很便捷地接入。我们也考虑了偏远地区，实施整体的信息化考试会有困难，我们也有对应的流动方案，这样，我们的技术和服务能够辐射的范围会更广。
编辑 缪晨霞
校对 柳宝庆
